Celicia

Ich muss das nochmal probieren. Danke fürs Fotos zeigen, Olga. Ich hatte sie noch nicht gesehen. Hast du da ein normales Nähfüßchen dran? Wenn ich das so sehe, frage ich mich, ob ich eine Stickmaschine überhaupt brauche...

Olga, meine Maschine hatte bei Papier leider Schwierigkeiten. Da wollte sie nicht durch. Welche Nadeln nimmst du dann?

Olga, deine Sachen sind wieder mal unglaublich! So wunderwunderschön! Du hast verdammt viel Talent, nicht nur beim Nähen, sondern auch schon bei der Auswahl des Stoffes und der Motive. Verrätst du mir wie du mit der Nähmaschine stickst? Und wie du diese wunderbaren Mädchen apllizierst? Malst du das vor? Wo findest du die Motive? Bei mir mangelt es da schon am richtigen Stoff. Wo kaufst du deinen? Ich hab mir eine neue Nähmaschine zugelegt. Sie ist noch am gleichen Abend zurückgegangen. Irgendetwas stimmte mit der Fadenspannung nicht. Immer wieder bildeten sich Schlaufen und es ließ sich auch nicht über das Rad ändern. Auch erneutes Einlegen des Ober- und Unterfadens brauchte nichts. Einmal konnte ich eine Naht ohne Schlaufen nähen, aber der Geradstich war in sich schief. Im nächsten Moment hatte ich wieder Schlaufen. Keine Ahnung, woran das lag Jetzt liebäugle ich mit der W6, ich bin aber unsicher, ob ich die mit Stickfunktion oder ohne nehmen soll. Puh...

Ich hab auch schon in der ersten Klasse Klassensprecher gewählt. Streitschlichter haben wir auch, die kommen auch aus allen Klassen ab Klasse 2. Caillean, es sind bestimmt Studenten, denn bald beginnt das Semester wieder und sie müssen wieder an die Uni.

Herzchen, was ist denn dieses Klassenbuch? Das würde mich sehr interessieren. Zum Elternsprechtag: Du musst gar keinen Termin machen, wenn du nichts hast, wobei ich es gerade am Anfang ganz wichtig finde zu wissen, wie mein Kind in der Klasse/der Schule angekommen ist. Wenn du nichts spezielles mit der Mathelehrerin zu besprechen hast, reicht im Grunde ein Gespräch mit der Klassenlehrerin. Ich würde wissen wollen: Wie verhält sich mein Kind im Unterricht? Beteiligt sie sich aktiv? Macht sie den Eindruck, dass sie sich wohl fühlt? Hat sie Freunde? Wo steht sie aktuell? Kann ich sie speziell unterstützen oder fordern?

Herzchen, wie läuft der Unterricht denn allgemein bei euch ab? Gibt es gemeinsame Phasen? Ich bin neugierig, wie andere Lehrkräfte das handhaben.

Zu den Mengenlehreaufgaben: Eventuell kam das Thema ja im Unterricht auf oder die Lehrerin hat es einfach mal eingeschoben. Da würe ich mir keine Gedanken machen. Ich hab übrigens auch mit Flex und Flo unterrichtet. solskinn: sabber mal. Herrlich!

solsort, ist türkisch bei euch freiwillig? anita, leider ist das nicht so einfach. Ganz vielen Eltern ist der Vergleich wichtig. Ihr Kind soll das Beste sein, das Kind, das am weitesten ist. Das hat mir das Unterrichten oder besser alles was an Elternarbeit lief immer sehr schwer gemacht. Das Wichtigste war leider selten, was ist für mein Kind gerade das Richtige, sondern eher: Mein Kind soll aber... Das fand ich sehr sehr schade. Leider wurde auch nicht verstanden, dass die Kinder auch bei einem geschlossenen Unterricht niemals gleich weit sind, denn X kann es vielleicht schon, Y hat das Thema davor noch nicht verinnerlicht, Z ist genau an der Stelle, etc. Caillean, mir ist das tatsächlich mal passiert. Ein Kind war nicht immer in der Betreuung, sondern nur an bestimmten Tagen. Ich war nicht die Busaufsicht, sondern meine Kollegin. Zusätzlich wusste ich auch gar nicht, an welchen Tagendas Kind in die Betreuung ging, das wusste nur die Betreuung. Die Betreuung kommt aber immer in der Zeit der Pause, da ist der Bus aber meist schon weg. Die Folge war: Das Kind dachte, es muss nach Hause fahren und stieg in den Bus. Das Kind ist dann bei den Nachbarn untergekommen. Ich würde mit deinem Sohn dringend so einen Fall absprechen! Ich hatte dann immer eine Liste mit den jeweiligen Tagen, an denen das Kind bleiben musste und hab es daran erinnert.

Kobold, hm, meine Schüler haben es immer richtig gemacht? Natürlich nur in den Übungen, beim freien Schreiben achten die meisten Kinder noch nicht so sehr darauf. Ich selbst habe es auch schon mal bei einem Wort genutzt, bei dem ich unsicher war. Wichtig ist natürlich, dass die Kinder Wörter in einzelne Silben zerlegen können. Sonst funktioniert es nicht. red, deine LRS habe ich noch nicht bemerkt. In deinen Texten bermerke ich keine Fehler! Wenn mich bei einem Schüler übrigens die Anzahl der Silben wundert, dann frage ich nach, von welchem Wort er denn die Silben aufgeschrieben hat. Wenn Emilia Angst hat, dass sie das falsche Wort nutzt, dann lass es sich doch daneben schreiben. So ist sie auf der sicheren Seite, viele Bilder sind ja doppeldeutig! Wobei ich wetten könnte, dass es Lama war, Alpaka ist doch recht vielen Kindern unbekannt - zumindest hier in der Gegend.

Silben klatschen, Anlaute hören, das macht unser Kiga auch. Ich meinte mit Silben klatschen auch eine Rechtschreibhilfe. Wenn ich Wörter in Silben klatsche, höre ich, ob ein Wort einen doppelten Konsonaten hat oder nicht: Schwim-men - ich höre zwei m, also schreibe ich auch zwei. Lam-pe - ich höre nur ein m, ich schreibe nur eins.

Stine, wenn sie selbst danach fragen, würde ich es auch nie verwehren. Ich würde nur nicht direkt zu Beginn korrigieren. Es gibt im Grunde 5 Rechtschreibregeln. Die erste heißt: schreib, es du hörst. Also jeden Laut, den das Kind hört, verschriftet es. Beim Wort Nase, also N -a-s-e. Fehlt einer der Laute weise ich darauf hin, nochmal genau zu hören. Das ist für ein Kind schwer genug. Später kommen weitere Regeln hinzu. Z.b. Großschreibung an Satzanfang oder von Nomen, Ableitungen(Blätter, weil es von Blatt kommt, Mäuse, weil es von Maus kommt, Hund, weil es Hunde heißt) und das Silben klatschen. Damit ist ein sehr großer Teil schon abgedeckt, andre Wörter sind Merkwörter wie Rhythmus oder Spaghetti. Am Anfang hört das Kind ein Wort auf die einzelnen Laute hin ab. Bei Maus also m-a-o-s. Das schreibt es auf, ich kann ein Kind dann durchaus darauf hinweisen, das ao von uns mit au verschriftet wird. Ich würde einem Kind aber nie sagen, dass man Prinzessin aber mit s schreibt. Wobei nie stimmt nicht. Ich würde es 1. Von Kind abhängig machen und 2. wenn es das Silben klatschen und damit Doppelkonsonanten kennt, dann schon. Ein Kind muss anfangs den Lauten Buchstaben zuordnen, wir haben mehr Laute als Buchstaben, das ist eine immense Leistung. Allein das Schreiben der Buchstaben, ist für die Kinder nicht so einfach, dann das Zuordnen - ich verbessere nicht von Anfang an, den das ist schon so eine großartige Leistung und die muss gewürdigt werden. Ich halte es da wie die Lehrerin von Melanie. Kein Kind schreibt sein Leben lang Wörter falsch, weil es sie anfangs so schrieb und kein Kind denkt, es müsse quasi von vorne beginnen wie beim stricken. Und auch beim stricken fange ich nicht direkt mit dem komplizierten Zopfmuster oder einem Motiv an, sondern taste mich ran. Die ersten Modelle sind dann nicht perfekt, aber ich trage sie mit Stolz, weil ich sie selbst gemacht habe. Die nächsten werden immer besser, weil ich mehr Übung bekomme. Ein Wörterbuch finde ich übrigens sehr gut. Meine Schüler nutzen es auch sehr früh, meist Anfang des zweiten Schuljahres, auch bei Rechtschreibarbeiten - Diktate schreibe ich so nicht.

Zur Verbesserung der Rechtschreibung: Ich halte es für falsch, Kinder jedes geschriebene Wort verbessern zu lassen oder selbst zu verbessern. Damit zerstört man vor allem die Motivation des Kindes. Aber es wäre ja toll, wenn es ginge, dass sich ein Mensch sich alles einprägen könnte. Überlegt selbst mal: früher mussten bei Diktaten die Wörter oft mehrmals richtig aufgeschrieben werden, damit die Kinder sie sich richtig einprägen. Und beim nächsten Mal haben sie das Wort wieder falsch geschrieben. Ich halte es für viel wichtiger, zuerst die Schreibmotivation zu fördern und dann dem Kind gewisse Regeln an die Hand zu geben. Wie demotivierend ist es für das Kind, wenn es versucht sich schriftsprachlich zu äußern und dann zu hören bekommt, dass das und das aber falsch geschrieben ist. Woher kommt die Angst, dass sich jeder Fehler für das Leben einbrennt? Und die Vorstellung, dass sich LRS durch verbessern aufhalten oder mildern lässt, ist leider auch Quatsch. Sollte ein Kind LRS haben, kann man feststellen lassen, wie das Kind am besten lernt und ihn so Strategien an die Hand geben. Kikra, das klingt schlimm. Noch schlimmer finde ich, dass diese Lehrerin die Schule fürs Leben kaputt macht! Die erste Zeit ist so entscheidend... Ich wünsche euch, dass sich dahingehend etwas tut! Den Schlüssel würde ich auch nicht irgendwo verstecken, das wäre mir zu riskant!

Ich habe eine Singer vom Aldi, auch gut 3 Jahre alt. Leider lässt sie immer wieder Stiche aus oder näht anders als eingestellt. Ich habe auch mir eine Overlock besorgt, eine Elna 664 Pro, das ist etwas ganz anderes! Sie näht problemlos und ganz toll.

Hier die Mausmütze. Kati, oh, noch ein Bezug Der sieht auch toll aus! Hast du den Schnitt selbst entworfen?

Caillean, ich würde mich auch nicht verrückt machen, wenn XY schon bei Zahl 5 ist und dein Sohnemann erst bei 1. Das hat gar keine Bedeutung. Ich hatte ein Mädchen in der ersten Klasse, das war super fleißig und kurz nach Weihnachten schon mit allen Heften durch. Sie hat dann einfach Extrafutter bekommen. Die anderen waren aber keinesfalls zu langsam. Das Tempo sollte sich doch nach dem Kind richten.

Ja, inklusive den Ohren. Ich fotografiere sie morgen

Ja, er ist Mausfan Passend zur Mausjacke gibt es auch eine Mausmütze, die ist allerdings gestrickt

Womit hast du es aufgebügelt? Mein Vliesofix hält nicht. Der Schnitt ist eine JaWePu in 104, mit 110er Länge. Ich habe den Kragen aber verändert.

Der Bezug ist wunderschön! Ich finde den ganz ganz toll! Gibt es sogar dafür Anleitungen oder hast du dir das selbst überlegt? Wie hast du denn den Namen auf den Beutel appliziert? Ich sehe gar keinen Stich? Ist das ein Geradstich? Hier kommt meine Mausjacke. Leider ist die Qualität meiner Handyfotos sehr sehr schlecht.

Danke Lady für den Tipp. Ich hab das auch schon ein paar Mal überlegt, mich das aber bisher nie getraut. Olga, ist die Nähkreide denn anders als normale Kreide?

Hast du dafür einen Zauberstift oder nutzt du Nähkreide? Klingt sehr aufwendig, aber auch sehr schön! Welche Maschine nutzt du denn?

Ich springe ab. Ich hab die Maus heute ins Bondolino genommen und gemessen. Selbst mit Kind würde mir die Jacke irgendwo in den Kniekehlen hängen. Schade