Herzchen

Hier gab es heute ne wie ich find recht schwierige Mathe-Aufgabe: Es waren 2 Kreise aufgemalt, die sich in der Mitte überschnitten. Dann sollten Plättchen gelegt werden, um dann in die leeren Schnittmenge-Kreise darunter die richtige Anzahl an Plättchen malen zu können. Aufgabe war dann z.B. "Insgesamt 8, in jedem Kreis 5" oder "insgesamt 8, in jedem Kreis 6"... Und dann mussten die Plättchen so in die einzelnen Kreisteile und den Schnittmengenteil verschoben werden, dass das hinkam und die Lösung dann abgemalt werden konnte.

Edi, das klingt richtig super mit den beiden Schulen! Da wisst ihr nun auch, dass ihr die richtigen Entscheidungen getroffen habt für beide! Wie toll, dass Leni so gut integriert ist! Sabber mal! Schreib Dir sowas auf, dann habt ihr am Ende ein Büchlein mit lustigen Eselsbrücken fürs Französische. Echt, Eva? Hm, das hört sich nicht so gut an mit eurem Reliunterricht. Meinst Du, dass es so dargestellt wird, dass die Kinder es nicht einfach als "Geschichte" ansehen? Dann könntet ihr ja mit ihm drüber reden und eure Meinung dazu kund tun oder glaubt er euch dann nicht? Hier wurde bisher anscheinend nur was über St. Martin erzählt bzw. von den Zweitklässlern vorgelesen. Und ja, ich finde schon, dass es Allgemeinbildung ist, z.B. zu wissen, was an den einzelnen Feiertagen gefeiert wird, egal, ob man den Glauben teilt oder nicht. Da ich nicht davon ausgehe, dass das alle Eltern ihren Kindern beibringen, fände ich solche Einheiten schon wichtig in der Schule, egal, ob man es nun unter "Ethik", "Religion" oder welchem Label auch immer verpackt. Einfach ausschließen vom Unterricht ist ja sehr menschenfreundlich und sozial "soziales lernen" hört sich gut an, find ich!

Herzlichen Glückwunsch zum kleinen versteckten Pinguin!

Ich glaub hier machen einfach alle Religion. Ist halt ne kleine Schule. Früher bei uns gab es evangelisch oder katholisch zur Auswahl (auf der Waldorfschule noch frei-christlich) und sonst nichts, bei einer der Möglichkeiten musste jedes Kind mitmachen. Da wurde ja auch keiner bekehrt oder so. Aber gar nichts? Ist ja schon ne Bildungssache, über Religionen Bescheid zu wissen

Ist momentan ja auch ne ganz schön große Umstellung, das muss man ja auch erstmal verarbeiten. Seit letzter Woche ist hier auch öfter mal Durchdrehen angesagt, wohl die Quittung für die ersten 2 so überraschend ausgeglichenen Wochen Bis zu den Herbstferien haben sie sich bestimmt soweit eingelebt, dass sie sich wieder gefangen haben. *hoff*

Ehrlich gesagt weiß ich nicht, ob ich auch so aufbrausend war, müsste ich wohl mal nachfragen. In meiner Erinnerung nicht Ich hoffe, dass sich das mit dem Alter legt, hier wurde es schon viel besser, der Höhepunkt lag zwischen ihrem 2. und 3. Geburtstag. Hängt er da drin dann auch so fest für ne Weile oder kann er sich ganz gut wieder selbst beruhigen? Das konnte sie erst überhaupt nicht, ging über die Zeit aber immer besser.

Hui, Celi, den Fall sollten wir wohl auch mal absprechen für nen Notfall. Dafür ist es allerdings dann doch praktisch, dass sie normalerweise immer bis zum Ende bleibt, da muss sie sich ja nichts merken. Uta, ich hab ja auch so ne perfektionistische Maus hier (und weiß, woher sie das hat ) Ist halt für einen selbst schon einfacher, wenn man es etwas gelassener sehen kann, daher würd ich mir wünschen, dass die Große das dann kann (so wie es momentan ja erstmal scheint).

Uta, vielleicht kommt das ja noch, dass es sich auf den Sport verlagert und er dann in schulischen Dingen etwas gelassener sein kann? *Daumendrück* Wie interessant mit den Fächern! Hui, gleich Französisch und Türkisch! Wohnt ihr irgendwo im französischen Grenzgebiet und habt einen höheren Ausländeranteil an der Schule oder sind es zufällig diese beiden Sprachen? Sonst wird ja meist eher mit Englisch gestartet, wenn überhaupt. Caillean, was für ein Schreck! Gut, dass es ihm noch rechtzeitig einfiel! Ich hoff auch schon immer, dass sie sich merkt, was am entsprechenden Tag passiert, wenn es Ausnahmen gibt. Morgen muss sie z.B. draußen mit ihrem Ranzen auf mich warten anstatt mit zur Turnhalle zur Sport AG zu laufen, denn sonst ist der Ranzen in der Schule eingesperrt und ich muss sie eben früher abholen, weil sie zu nem Geburtstag ab 15 Uhr eingeladen ist. Edi, die Förderschule hört sich richtig klasse an! Versteht Leni sich denn mit den Jungs? Und hat sie dann eine Art Tablet zum Schreiben, das sie später immer mit dabei haben kann oder ist das was Schwereres, was irgendwo fest stehen muss? Sorry, falls das blöde Fragen sind, aber irgendwie kann ich mir das nicht so richtig vorstellen, hört sich aber nach ner tollen Möglichkeit an für sie! Edit: unsere Große durfte heute zum ersten Mal mit dem Bus hinfahren und war ganz stolz! Morgens begleiten wir die beiden nun erstmal noch zum Bus, sind schon ca 600m und einmal über die Hauptstraße rüber. Wenn sie das sicher können (die andere ist Zweitklässlerin), dann dürfen sie allein gehen. Die Rückfahrt können wir dann erst Freitag testen, heute ging sie mit ner Freundin mit und morgen muss ich sie ja wegen der Geburtstagsfeier früher abholen.

Hier gibt es außer Deutsch und Mathe noch Kunst, Musik, Religion, Planarbeit, Sport, Sachunterricht und Klassenrat.

Uta, oh je! Das tut mir leid für den Wusel. Weißt Du, warum er Angst hat, was falsch zu machen? Hatte er das früher oder in anderen Bereichen auch oder kam das jetzt mit der Schule erst? Anita, keine Sorge, ich fühle mich überhaupt nicht angegriffen! Ich hab den Eindruck, dass dort eben jeder in genau seinem Tempo arbeiten darf und sie bestärkt werden darin, dass ihr eigenes Tempo super ist. Das Vergleichen scheint nicht von den Lehrern zu kommen, sondern von den Kindern und wie sollte man das verhindern? Sie vergleichen doch auch in anderen Bereichen ständig: was andere haben, was sie tun... Wie sollte eine Schule mit individuellem Lernen ohne ein Vergleichen der Kinder untereinander machbar sein? Jeder will sich doch irgendwie einordnen und wissen, wo er steht, denke ich. Ich bin sehr begeistert, dass unsere Große da anscheinend so locker mit umgeht. Ihr scheint es ziemlich egal zu sein, ob die anderen mal wo weiter sind und auch auf meinen Hinweis hin, dass sie bei der letzten Seite im Heft an zwei Stellen plötzlich leere Kästchen ließ und ob sie da nicht noch schnell die Zahlen ergänzen wolle, sagte sie nur, dass sie das ja morgen im Unterricht machen könne, ansonsten würde ihr die Lehrerin das ja nochmal sagen. Da sie sonst oft recht perfektionistisch und ehrgeizig war, und ich davor Sorge hatte, bin ich sehr begeistert, dass sie da nun so entspannt rangeht und einfach Spaß am Lernen hat. Hui, Edi, dann sind sie bei euch ja auch recht schnell mit den Zahlen. Haben eure beiden Schulen denn unterschiedliche oder recht ähnliche Herangehensweisen, z.B. beim Schreiben/Lesen lernen?

Hm, echt? Sie fand es immer wenig, weil sie Deutsch so gerne macht und hat dann ja auch oft mehr gemacht, die anderen anscheinend auch, sonst wären sie ja nicht gleich weit, denke ich? Ich weiß ja nicht, vielleicht bekommt sie auch nur 2 Seiten auf, weil das ihr in 10 Minuten machbares Pensum ist? Keine Ahnung, was die anderen so auf haben. Ein Vater der Parallelklasse beschwerte sich beim Elternabend, dass die Mathe-HA unzumutbar viel seien, keiner der anderen Elternteile ging darauf ein und unsere Große scheint ja immer die 10 Minuten Mathe auf zu haben. Irgendwie hab ich da noch nicht so den Überblick, was für alle gilt und was individuell ist, ich find das noch sehr verwirrend alles.

Hm, Uta, das wär ein Argument. Nur, auf wen will sie warten? Auf den letzten? Einige der Neuen können ja anscheinend auch schon lesen. Naja, irgendwann wird es schon kommen. Melanie, vielen Dank, das beruhigt mich, dass so eine Verschlechterung mit weniger Praxis anscheinend normal ist. Ja, der Junge wohnt hier wohl auch direkt neben der Schule, der zu spät kommt. Ist wohl auch eher eine Eltern-Problematik, auch sein Verhalten scheint wohl auch mit an der Erziehung zu liegen, die haben wohl mehrere Kinder und da wird aufs einzelne nicht so geachtet? Die Eltern sind auch nie auf den Elternabenden gewesen bisher. Red, ich liiiiiebe den Wanja! Jeden Herbst/Winter kann ich den wieder auswendig und freu mich so, wenn ich ihn vorlesen darf! Wie klasse, dass Emilia sogar ne Sprechrolle bekommen hat! Da würd ich mich jetzt schon auf die Aufführung freuen an Deiner Stelle! Jules Wunschzauberbaum hab ich übrigens bestellt, der ist nun hier. Mal sehen, ob ich heute schon daraus vorlesen darf. Toll, dass Solskin so gerne zeichnet! Und wie lustig, dass bei ihm Zeichnen und schreiben anscheinend so ganz unterschiedliche Sachen sind, die unterschiedliche Sorgfalt erfordern. Hier sind die Mathe-HA bisher immer 10 Minuten, da kommen sie dann eben so weit wie sie kommen und Deutsch meist 2 Seiten im Heft? Das macht sie aber danach und da macht sie dann meist wohl einfach weiter bis die 30 Minuten HA-Betreuung rum sind, so dass sie da z.B. gestern 6 Seiten gemacht hatte. Die Lehrerin hatte ja gesagt, dass sie bis zu einer halben Stunde insgesamt weiter machen dürfen, wenn sie wollen. Es gab auch schon Tage, wo sie nicht wollte und stattdessen ein Bild gemalt hat, sitzenbleiben und leise sein müssen sie wohl trotzdem in der HA-Betreuung.

Oh, da ist aber was los bei denen, mit so vielen Gästen. Kikra, wäre sowas nicht auch ne Möglichkeit bei euch, dass da irgendwelche Praktikanten/Referendare erstmal unterstützend mithelfen? Wann sind bei euch denn Herbstferien? Hoffentlich gibt es danach ne gute Lösung, ich muss oft an euch denken deswegen. Caillean, dann würden sich unsere beiden gut ergänzen, schreiben kann sie recht gut und hat sich da auch so Dinge gemerkt wie "ei" und "ä, ü, ö, ß". Aber wie gesagt, seit 1,5 Jahren warte ich auf die plötzliche Lesebegeisterung, von der man so oft bei Leseanfängern hört und die hier bisher noch ausblieb. Aber es ist echt ein großer Unterschied zu ihrem flüssigeren Lesen vor ein paar Wochen (bei kurzen Worten) und dem hackeligen Lesen nun?

Das ist ja super mit dem Lesepass, sowas würde unsere Große vielleicht auch motivieren. Bisher gibt es hier lesemäßig keine Fortschritte zu vermelden, eher Rückschritte, da sie am Anfang der Ferien mal eine Phase von 1-2 Wochen hatte, in denen sie etwas öfter mal ein paar Worte gelesen hat, im Vergleich dazu liest sie momentan viel schlechter. Echt krass, was ein paar Wochen mit kaum Leseerfahrungen ausmachen können. Ich dachte nicht, dass man da so raus kommen kann, dass es dann so viel schlechter geht und natürlich wieder viel schwerer fällt. Aber irgendwann wird sie ja dann dran bleiben wollen (oder müssen), dann wird es bestimmt schnell besser. Hier gibt es für Verwarnungen 3 Blätter Tonpapier, die übereinander hängen: unten grün, dann gelb, oben rot. Bei ner Verwarnung wird der Name des entsprechenden Kindes ans grüne Tonpapier gepinnt, bei ner weiteren wandert er weiter nach oben... Bisher war von den Neuen anscheinend nur besagter Junge schonmal auf der Ampel.

Im Zweifel find ich langsamer auf jeden Fall auch immer besser als schneller! Nun lernen sie ja die Grundlagen, die müssen gut sitzen, damit sie was zum drauf aufbauen haben. Red, bei uns scheint es auch einen Jungen unter den neuen Erstklässlern zu geben, der eigentlich schon die Schulordnung hätte abschreiben müssen aufgrund der Zahl an Verwarnungen (sagen wohl die Zweitklässler), der ständig zu spät kommt, Sachen nicht dabei hat, anscheinend stört, der Lehrerin die Zunge rausstreckt... Aber es scheint, als ob die Lehrerin das ganz gut hinbekommt, ist ja auch nur einer von 13 und die 8 Zweitklässler passen wohl besonders gut auf, dass keiner der Neuen gegen die Klassenregeln verstößt. Unsere Maus hat mir gestern erzählt, dass 2 Mädels in Mathe 2 Seiten weiter sind als sie. Dann sagte sie, dass sie gleich weit sein könnte, wenn sie nun noch als HA diese 2 Seiten machen würde, verwarf das dann aber sofort und sagte: "jeder hat sein Tempo und das ist eben mein Tempo!" Ich finde das super, dass sie trotz der Vergleiche, die nun mal entstehen, wenn jeder sein eigenes Tempo fahren darf und daher alle unterschiedlich weit sind, so selbstbewusst und nicht zu ehrgeizig da rangeht und mit ihrem Tempo zufrieden ist. Anscheinend sind die anderen 4 Erstklässler (abgesehen vom vorher beschriebenen Jungen, der wohl noch ein "Vorkurs"-Heft macht) alle zumindest in einem Fach relativ vergleichbar schnell wie sie. Da bin ich froh, dass sie da gar nicht raussticht.

Ach Mann, gibt es was, womit Du Dich ablenken kannst, um einfach bis morgen aus der Gedankenschleife raus zu kommen? Ein Nähprojekt, Hobby, Verabredung am Vormittag? Wenn man die Schlafzeit wegrechnet, dann ist schon ganz bald morgen Nachmittag! *drück*

Keine Angst, Blümchen! Es muss einfach alles gut sein, wir wollen Dich doch kugeln sehen *weiterDaumendrück*

Uta, das hört sich super an! So einen Parcours haben die Vorschulkinder hier im letzten Kigajahr gemacht (in Kooperation mit der Grundschule nebenan), weil es der Schule wohl wichtig war, dass da im letzten Halbjahr vor der Schule noch eventuelle Defizite nachgearbeitet werden können. Interessant, wir sollen explizit nicht mit ihnen zu Hause üben über die HA hinaus (bzw. Mehr als insgesamt 30 Minuten HA machen und das hat sie ja dann in der HA-Betreuung). Echt unglaublich, wie unterschiedlich die ganzen Systeme so sind. Celi, das ist ja gut zu wissen, dass es anscheinend in der Praxis dann doch funktionieren kann mit den Silben. Red, ich finde auch, dass Du unglaublich gut schreibst, da kann ich auch keine Fehler entdecken! Wir werden auch immer wieder von unterschiedlichen Seiten in unserer Umschulungsaktion bestärkt. Letzte Woche sprach mich eine Mutter eines Erstklässlers in der Sprengelschule hier an, die sagte, dass wir es genau richtig gemacht hätten (sie ist selbst Grundschullehrerin). Sie sei so unzufrieden mit der Schule, alles sei so lieblos gemacht und auf die Kinder werde schon gleich großer Druck ausgeübt Außerdem fand sie, dass das Tempo viel zu hoch sei (sie waren letzten Mittwoch nach 2,5 Wochen bei der Zahl 9 angelangt). Da hab ich ja nicht den Vergleich, die Große war da auch schon mit den Zahlen durch, andere aus ihrer Klasse wohl auch und einige noch nicht, keine Ahnung also, in welchem Tempo normalerweise vorgegangen wird.

Sehr interessant, Celi und Stine! Ich bin gespannt, wie es hier laufen wird. Hm, Uta, das ist echt ein Argument, dass man es vielleicht gar nicht hört, wenn man es nicht weiß. Könnte ich mir schon vorstellen.

Odessa, das ist doch super, dass Du am Bauch schon was merkst! Das Gewicht ist doch echt zweitrangig, das sieht Dir keiner an, den flacheren Bauch schon! *drück* Erkältet würd ich auch lieber nicht gehen, ne Herzmuskelentzündung oder sowas wär ja viel schlimmer als ein bisschen Pause beim Trainieren.

Odessa, Du trainierst doch nun. Das ist MUSKELMASSE, die wiegt mehr als Fett! Also schau nicht auf die Waage, sondern mess den Umfang z.B, von Oberschenkeln, Armen, Taille, Hüfte... dann wirst Du sehen, dass es was bringt!

68,9.

Hier war es auch nicht strikt, mal hatte die Hebi Urlaub und ich war 2x bei der FÄ, mal wollte die FÄ mich am nächsten Termin nochmal sehen wegen irgendwelcher Werte, die sie nochmal kontrollieren wollte...

Das ist ja ne tolle Lösung, dass Emilia sich dann was kaufen darf. Allerdings würde unsere Maus das wohl jedes Mal ausnutzen, nehm ich an Bei uns wär es erstmal auch nur für den einen Tag, an dem sie eventuell ein bisschen vor uns zu Hause ist. Ich fürchte, dass ich dann immer ein bisschen trödeln muss mit der Kleinen, damit ich nicht gleichzeitig mit ihr oder direkt nach ihr ankomme, da wär sie bestimmt enttäuscht.

Blümchen, ich hab meiner Ärztin und der Hebi jeweils gesagt, dass ich die Vorsorge bei beiden im Wechsel möchte und dann haben wir das so gemacht.