Junibaby
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ich hoffe der lehrer bekommt dem simon das vermittelt melanie, dass es ihm wichtig ist meine ich, (aber daran glaube ich erst, wenn es passiert ist
er malt und schreibt nach wie vor ungern, und wenn er gleich beides soll....
erfahrungen anderer mütter aus derselben schule besagen ende klasse 2 zwei verschiedene geschichtenhefte in zwei unterschiedlichen lineaturen angeschafft 3 zeilen und null bilder geschrieben/gemalt
oder noch besser auf meine frage was ein geschichtenheft ist: ähm keine ahnung mussten wir glaub mal anschaffen...
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soll der simon auch haben naja der preis ist ja noch gut einstellig, pelikanfarbkasten leuchtet sogar mir ein, deckt einfach sehr gut, aber wozu braucht man ein geschichtenheft, die denken doch nicht tatsächlich, dass der simon was schreibt und dazu noch was malt?? darauf bin ich gespannt zweimal höchststrafe...
müsst ihr auch son teil anschaffen?
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heisst das bei euch echt so? cooler name
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hier geht es am 13.8. los in der schule waren sie im mai einmal und ich finde einmal reicht auch, der 1. schultag ist ja sonst nichts besonderes mehr. simon wird vermutlich einen mann als klassenlehrer bekommen 100% sicher ist das aber noch nicht und was schon sicher ist der beste freund ist in seiner klasse also alles soweit gut
vg juni
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Herzchen, hast du beim Schulsport mal zuschauen können, wie lange die Kinder brauchen um sich umzuziehen? Das beantwortet deine Frage vielleicht.
Zu den Eltern an Unis, noch ein Fall:
An meiner Schule war eine junge Lehrerin, gerade mit dem Studium fertig geworden. Sie war leider für den Job nicht so geeignet und das wurde ich auch deutlich gemacht. Was meint ihr denn, wer beim Schulamt angerufen hat und dort Stunk machte?
Juni, kognitive und soziale Fähigkeiten sind doch oft gemischt. Bibbi meinte sicher Fähigkeiten, um das alltägliche Leben zu bewältigen.
ganz deiner meinung kognitive und soziale fähigkeiten sind kaum zu trennen
aber hier waren ja eigentlich praktische fertigkeiten gemeint und nicht soziale
ich finde dann wäre es gut wenn m an auch die korrekten begriffe wählt
ist mir trotzdem nicht einsichtig warum es was anderes sein soll seinem kind die uhr beizubringen oder ihm zählen beizubringen (was ich im übrigen nicht getan habe ich weiss nicht woher kind das kann)
und warum instruktion beim schwimmen lernen gut ist aber beim lesen lernen nicht da solle sie es sich ja größtenteils im offenen unterricht (den ich als mutter ja auch bloß nicht durchkreuzen soll dabei sagt hattie das er eh kaum effekt hat)
und was das ganze dann wieder mit selbständigkeit zu tun hat verstehe ich auch nicht hier wird es teilweise so dargestellt, dass kinder die kognitiv besonders fit sind geradezu zwangsläufg unselbstständig sind oder zumindest "sozial" wasauchimmerdasbedeutensoll irgendwelche defizite haben dass man ein sozial fittes, kognitiv fittes und auch noch mit normalen fertigkeiten ausgestattetes kind hat darf hier scheinbar nicht sein, jedenfalls kommt mir das so vor, wenn man einige kommentare hier so liest
in der schule erlebe ich aber sehr oft, dass kognitiv fitte kinder auch diemit den guten sozialen und lebenspraktischen fähigkeiten sind alles andere kommt vor ist aber eher das ungewöhnliche
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Irgendwo hab ich vor ner Weile mal nen Artikl über Helikoptereltern an Unis gelesen. Gruselig.
Und neuerdings gehen Eltern wohl mit zu Vorstellungsgesprächen. Also direkt mit rein. Allein die Vorstellung finde ich äußerst befremdlich.
das mit den eltern an unis finde ich auch blöd hat aber auch mit g8 zu tun viele sind noch unter 18 wenn das studium beginnt und können z.b. noch keinen mietvertrag unterschreiben
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Guten Morgen!
das es nicht Hand in Hand geht, sieht man doch an den Grossteil der Schüler heute.
Niemand sagt, dass es nicht geht - aber offensichtlich gibt es eine Verschiebung hin zu "mein Kind kann" und weg von sozialen Kompetenzen.
Eltern zeigen ihren Kindern lieber wie sie rechnen, statt ihnen beizubringen wie man Schuhe bindet oder die Uhr liest. Oder mit Messer und Gabel isst ... denn es klingt einfach besser beim Erzählen.
Selbstverständlichkeiten werden selbstverständlich vorausgesetzt, und völlig verdrängt, dass man diese auch lernen muss. Und wenn das begriffen wird, sind gefälligst Lehrer dafür zuständig.
Wie oft höre oder lese ich das... die müssen dafür sorgen, dass Kinder still sitzen bleiben, die müssen dafür sorgen, dass sie Organisation lernen, die müssen dafür sorgen, dass Kinder in der Schule regeln einhalten.
Und die Eltern .... lehren den Kindern wie man rechnet und beantworten Wissensfragen - absolut verkehrte Welt!
Verstehst du wie ich das meine?
hallo bibbi
nicht ganz für mich wird hier einiges durcheinander geworfen
soziale lernziele sind für mich das was oben schon geschrieben wurdeich glaube von heissi
konflukte austragen können sich an regeln halten können, freundschaften schließen können sich durchsetzen können und auch mal nachgebeb können und sejbst entscheiden was wann anstehtt u.v.a.
das was du aufgeführt hast an beispielen ist sehr gemischt
schuhe binden motorisches lz
uhr lesen kognitiv
mit messer und gabel essen ist ne mischung aus motorisch und sozial
deshalb verstehe ich das nicht aber muss ich ja vielleicht auch nicht
vg juni
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eine persönliche Bitte, kannst du wieder Groß- und Kleinschreibung verwenden, geht auch per tablet oder smartphone....DANKE.
und les ich den Beitrag richtig?
Es gab eine Zeit, da musste Simon malen? Unter Zwang?
Welchen Zweck hatte das Ganze? Mhmm, sprengt wieder das Thema - musst also hier nicht antworten
Unser Kurzer ist auch ein typischer Junge, also vom Spielverhalten her. Obwohl er hier auch etliche Mädchensachen hat mit denen er spielen könnte. Meistens sind nur Fahrzeuge und Bälle interessant.
Aber manchmal betüdelt er seine Puppe sogar besser als die Große ihre und ab und zu spielt er sogar mit ihren My Little Pony Figuren.Aber schon wirklich witzig das es wirklich Interessen gibt die bei einem Geschlecht wesentlich häufiger sind.
Natürlich ist es am Wichtigsten das der Ranzen zum Kind passt, aber wenn das richtige Modell gefunden ist spielt ja das Design und/oder die Farbe auch eine Rolle. Unsere Große hat z.B. die Lieblingsfarbe grün und ich dachte das es in der Farbe bestimmt keine Mädchenmotive gibt. Aber ich habe inzwischen doch ein richtig schickes Design in grün gefunden, das ihr sicherlich gefallen würde.
Aber erstmal müssen wir schauen welche Ranzen sie überhaupt tragen kann. Von daher stimme ich natürlich zu, erst die Passform, dann das Design.
gemeint ist in der kita wenn alle ein bild gemalt oder gebastelt haben gg dann hat er es gemacht einfach so hat er lange zeit nix gemalt war und ist ständig in der bauecke oder im sand höre ich da raus, dass du mir gerade unterstellt hast nen 3 jährigen zum malen gezwungen zu haben ich böse ich das sagt finde ich mehr über dich aus als über mich
gefallen kann man auch ablehnen oder?
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er kann sich sehr gut lange konzentrieren aber er ist und bleibt eine kleine hibbelfutt - und dieses stillsitzen fordert ihn zum "unsinnmachen" auf - jetzt aber in der monteschule können sich die kinder in einem gesteckten rahmen frei bewegen und selber entscheiden, ob sie mathe am tisch schreiben, oder sich einen teppich nehmen und sich auf den bauch liegend dasmit beschäftigen
hört sich vielleicht etwas befrendlich an, aber dadurch, das philipp wie ausgewechselt ist seit montag werden wir mit der form schule gut klar kommen!kann er sich auch bei dingen, die ihn nicht brennend interessieren gut konzentrieren?
das mit kissen etc. ist nicht befremdlich kenne ich schon lange wobei es bei meinen fächern nicht geht da wir meist m fachraum sind
auch wenn der raum nur arbeiten am tisch erlaubt kann man aber doch methodenwechsel machen etc. sonst hält das niemand aus ich kann mir gut vorstellen was dann in einer klasse los ist gg
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wir haben auch eine menge solcher stempel aus moosgummi mit motiven die bemalen wir dann mit wasserfarbe macht er inzwishen auch gerne und malt oder schreibt dann was dazu
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simon malt auch erst seit diesem kitajahr mal etwas ohne zwang
am liebsten dann mit seinen kumpels zusammen und dann halt jungsmotive
autorennbahnen die mit autostickern beklebt werden waren am anfang der hit
überhaupt so labyrinthe fand er toll und schatzkarten (nach seinem 5. geburtstag hat er zig davon gemalt)
dann gab es mal ne weile die ritterburgenphase
neuerdings u-boote im querschnitt und eisenbahnen und dazu bastelt er dann tickets
die in der kita sind froh, dass die jungs sowas machen allerdings ist das was sie so anbieten (z.b. malvorlagen) eher mächenlike
bei sowas ist die motivation dann total im keller
vielleicht ist bei diesen ideen ja was für eure jungs dabei
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Hihi, ja die Kinder kommen auf Ideen.
Sehe ich auch so. Wozu sonst sollte eine so frühe Schuluntersuchung sonst Sinn machen.
Ich meine, dass in der Kigagruppe von L (überwiegend Kinder, die dieses Jahr schon eingeschult werden), jetzt auch noch ein paar mehr Kinder Logo bekommen. Kann mich da aber auch täuschen.
Ich denke nicht, dass ich L großartig dazu kriegen werde, zu malen. Er ist in solchen Dinge gerne mal ein wenig schwierig und schwer zu überzeugen. Wobei er vorhin tatsächlich mal ein wenig gemalt hat. Vielleicht... öhm... naja... wäre schön, wenn er mich in dem Punkt mal wieder überraschen würde.
Das ist auch nicht unbedingt an erster Stelle der Dinge, die er bis zur Schule noch können sollte. Da wären eher so Dinge wie "auf seine Sachen acht geben" oder "Dinge tun, auf die ich keinen Bock habe".
wie gesagt vor nem jahr war es bei simon ähnlich ausmalen mag er immer noch nicht aber probiert doch mal diese bilder wo man zahlen verbinden muss oder so vorschulheftchen wo man wege durch ein labyrinth finden muss etc. das mochte simon deutlich lieber und schult ja auch die feinmotorik
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Ja Herzchen, er erzählt in einer Tour, selbst heute hatte er deutsch und Englisch fand er toll. Wir haben mal gefragt was er am schönsten findet, es ist für ihn das nicht 90 Minuten im Klassenraum sitzen, das macht ihm das Leben zur Hölle! Er hatte heute Seine 16 seiten Mathe Wochen aufgäbe fertig und meinte dann nun müßte er dringen die Namen schreiben und lesen üben, wir waren baff und mein Herz würde warm.
ist er so ein hibbel dem es schwer fällt stillzusitzen?
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alles schön und gut
das was ihr bzgl. der sozialen kompetenzen geschrieben habt könnte ich unterschreiben
aber warum kommt es mir so vor als würdet ihr ein entweder oder sehen
das geht doch meist hand in hand
bei euch hört es sich fast so an als gäbe es ein entweder oder
die meisten der von euch beschriebenen sozialen kompetenzen sind uns auch wichtig und wir bauen sie ganz selbstverständlich ins leben ein
das eine schliesst das andere doch nicht aus
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rate mal was simon gerade liest.
vollkommen unpädagogischen playmobilcomic
ich würde mir wünschen,dass auch du nicht so pauschalisierst
nen kommentar darüber wer sich hier alles noch selbst im weg steht lasse ich jetzt mal
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ganz toll, Kikra, ich wünsche euch wirklich, dass es so bleibt
für so etwas würde ich auch an diversen Stellen lieber zurückstecken, um es finanzieren zu können
@Juni: na, Langeweile wird bei dir bis zur Schule ja nicht aufkommen, du musst ihm schließlich noch das richtige Schreiben aller Wörter beibringen, sonst schreibt er am Ende in der Schule doch noch nach Gehör, wie jedes andere Kind, das nach Lesen durch Schreiben lernt ...
das hat nämlich nur mit Lesen können vorher gar nichts zu tun
tut mir leid, wenn das jetzt zynisch rüber kommt, aber ganz ehrlich ... nur weil man ein System kritisch sieht, obwohl man selbst noch keinerlei Berührungspunkte dazu hatte ... oha ... ich sehe diese Methode ja selbst kritisch, aber es muss doch alles Grenzen haben ...
wie stellst du dir das im Schulalltag vor? willst du die dann jeden Tag die Deutschhefte vornehmen und die Sachen aus der Schule mit ihm durchkorrigieren? dann mal viel Spaß und ich wünsche dir ein sehr geduldiges Kind, was nicht leicht zu frustrieren ist, damit nimmt man den allermeisten Kindern nämlich jede Lust am Schreiben (und das sage ich als deutliche Kritikerin dieses Lernsystems)
da kannst du ihn lieber gleich Zuhause selbst beschulen, dann kannst du niemandem falsche Didaktik oder sonst was vorwerfen
ganz ehrlich ich hab dich hier nicht dumm angemacht und erwarte von dir gleiches, ich hab schon einen plan und mit den folgen von lesen durch schreiben nämlich mit kindern die auch in der sek1 noch schreiben wie sie hören hab ich reichlich zu tun, da du aber hier nur polemisierst hab ich keine veranlassung dir zuerklären was ich vorhabe mit korrigieren hat es jedenfalls nix zu tun.
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Hallo zusammen,
hier steht im Herbst der Wechsel aufs Gymnasium an und dann hat der gute alte Scout ja ausgedient
Einen Thread zu 4 You bzw. Eastpak gibts hier schon, aber der ist erstens schon etwas älter, und zweitens doch speziell. Habt ihr Erfahrungen auch mit anderen Marken? Heute im Laden ist mir der Satch von Ergobag ins Auge gestochen, der war mir vollkommen neu, machte aber einen guten ersten Eindruck. Hat den jemand im Gebrauch?
Über Erfahrungen würde ich mich freuen
ich hab den nicht in gebrauch aber viele meiner schüler und die sind begeistert
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noch hab ich mir wenig gedanken gemacht
wir haben eh einen basteltisch im wohnzimmer (doppelter esstisch noch aus der zeit wo wir zusammen ezogen sind)
wie hoch wird denn son höhenverstellbarer tisch für grundschüler?
so hoch wie ein normaler tisch (70 cm) oder nur kleiner oder auch höher?
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sodelle, nun kann ich mal ein erstes statement schreiben - es war toll, philipp ist zufrieden ausgeglichen, hat den gesamten tag von dort nur erzählt - hat er noch nie gemacht. *freu* er wollte direkt zum essen dort bleiben, darf er ab morgen machen. er fand es besonders toll, das er sich zwischendurch einfach bewegen konnte. also alles in allem momentan super. wir haben noch 4 tage zum testen und dann ggibt es eine beurteilung ob er bleiben darf!
hört sich gut an ich hoffe es bleibt so, konnte ja so nicht weiter gehen, was kostet die monte denn so hausnummernmässig wenn ich fragen darf?
zum thema vertrauen das ist ja gerade mein problem bisher bei der tamu und im kiga konnte ich das gut aber ich tu mich sehr schwer jemandem zu vertrauen der im übertragenen sinne sagt die erde ist eine scheibe und so geht es mir mit lesen durch schreiben etc. die direktorin ist da sehr dogmatisch und von anderen eltern hab ich auch etliches mitbekommen was mich grübeln lässt ich unterstelle keine böse absicht aber etliches was die behaupten und wohl auch im studium so gelernt haben entbehrt jeglicher wissenschaftlicher grundlage und ist einfach falsch ich möchte jetzt aber diese diskussion nicht endlos führen das bringt nix das problem ist halt es fehlt die alternative bisauf waldorf und das ist ne art weltanschauung und für uns auch keine alternative gibt es hier nix und deshalb weren wir uns wohl arrangieren müssen aber ein gutes gefühl hab ich dabei nicht und gefühle kann man ja nunmal nicht so einfach ändern
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Natürlich antwortest Du, wenn er fragt. Aber wie detailliert, das ist ja deine Entscheidung.
Kinder stellen nun mal Detailfragen und interessieren sich für Zusammenhänge, das ist doch gut so!
Heißt aber trotzdem noch nicht, dass sie die Antworten auch so verarbeiten können wie Erwachsene.
Ob Du ihm knappere Erklärungen bietest, mit denen er mit seiner Phantasie noch was anstellen kann oder ihm die Fakten aus der Sek 1 runterbetest ist ja schon ein Unterschied
Wie ist es mit praktischen Sachen? Kann er selbständig jemanden anrufen, Wäsche zusammenlegen, im Haushalt helfen, etwas zu essen zubereiten? Hangeln, klettern usw?
logisch kann er das bis auf wäsche zusammenlegen dafür sortiert er wäsche bevor sie in die wama kommt
und noch etliches mehr
hm naja ich merke schon dass er das meiste versteht und bekomme das auch von anderen gespiegelt z.b. erzieherinnen
worin würde sich den typischerweise zeigen, dass er was nicht verabeitet in dem bereich insbesondere bei den konflikten hatte ich da auch bedenken aber ich merke ihm nix an er zeigt keine ängste hat kaum jemals albträume ...
und mit knappen antworten gibt er sich nicht ab, oft fragt er auch sachen von denen ich nicht die meiste ahnung habe z.B wollte erwissen wie genau ein u-boot aufgebaut ist ich hab dann mit ihm nen u-bootquerschnitt gegoogelt und seitdem malt er u-boote kann die lage der teile sogar spiegeln wenn ein u-boot die nase in die andere richtung hat undaus der magischen phase ist er laut erziehungsbericht auch so gut wie raus er stellt dinge in frage und versteht, dass es oft mehr als eine erklärung gibt
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das mit sport und schwimmen und musik machen wir schon viel mehr geht da nicht auch organisatorisch
er bekommt zur zeit auch logopädie wegen der sibellanten
und er war gerade dabei es sich selbst beizubringen kannte viele buchstaben schon und begann sie zusammenzuziehen
ich wollte in dem fall dass er es gleich gründlich lernt und automatisiert und halt nicht schreibt wie man spricht
es ist ja nicht so dass er sozial nicht integriert ist er hat viele freunde und spielt auch oft stundenlang mit denen oder allein
aber wenn er dann aus dem kiga kommt oder das nachmittagsprogramm vorbei ist werde ich trotzdem gelöchert und wie soll ich das dann anstellen wenn er fragt antworte ich
klasse überspringen sehe ich kritisch allgemein und speziell auf simon bezogen vielleicht ändert sich das ja mal bei mir wurde es auf dem gymnasium zumindest ein stück besser
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Junibaby, irgendwie versteh ich das nicht, Du bringst ihm das Lesen bei, um Dich dann zu fragen, ob er nicht schrecklich gelangweilt und unterfordert sein wird?
Mein Eindruck von der Schule ist, dass die Kinder heutzutage mit so unterschiedlichen Voraussetzungen und unterschiedlichem Vorwissen in die Schule kommen, dass die Lehrer da sowieso in vielen Dingen individuell arbeiten müssen und es auch tun.
Und da sie noch so viele andere Fächer haben und ja auch erstmal viele Regeln und Soziales lernen, ist er damit bestimmt auch gut beschäftigt.
stimmt das ist zunächst mal ein widerspruch aber ich hab dafür mehrere gründe
ich werde hier täglich oder fast täglich gelöchert und er braucht eh jede menge stoff und ich denke er ist unterfordert da ist lesen ne grundlage dass ersich selbst wissen beschaffen kann
ich halte schreiben mit anlauttabelle wie man spricht etc. für nicht förderlich und wollte es ihm nachdem ich mich am schulamt informiert habe und es hier weit und brei keine schule mit einem anderen lehrplan gibt dann lieber selbst beibringen das wurde mir implizit auch von der leitung des schulamtes nahegelegt
abgesehen vom lesen wenn das so weitergeht dann haben wir das problem in fast jedem fach in mathe übe ich nicht und er zählt bis tausend rechnet mit den fingern bzw weiterzählen locker bis 20 usw von den ukrainegeschichten etc. mal ganz abgesehen es wird wohl immer so sein, dass er zusätzlichen stoff etc. braucht und mein bisheriger eindruck von der schule ist nicht so, dass ich glaube, dass sie darauf wirklich eingehen werden bzw eigentlich glaube ich dass man sowas kaum managen kann
ja ich bin nw lehrerin zum teil stammen die theme auch aus diesem bereich
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Ein Mädchen, dass mit meiner Tochter eingeschult wurde konnte schon im Kindergarten richtig gut lesen, Texte schreiben und im Zahlenraum bis 20 rechnen.
Sie bekam natürlich von Beginn an andere Aufgaben, langweilt sich jefoch nach eigener Aussage nicht.
So seid Weihnachten ca. kann auch etwa die Hälfte der Klasse flüssig lesen und fing mit dem selbständigen schreiben an.
Das ist wohl meist so.
danke das beruhigt mich etwas
macht mir irgendwie gedanklich sehr zu schaffen das ganze deshalb lese ich ja auch hier mit
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schreiben nur die großbuchstaben, er hat da jetzt keine lust zu, eigentlich läuft schreiben hier eher situativ wenn er z. b. wie neulich nen einkaufszettel schreiben will fragt er mich, wir hatten son heft mit schwungübungen vorher seitdem ist die feinmotorik passabel, wo genau liegt das problem mit den klenen buchstaben?
lesen alles
er liest gerade ein buch über piraten leselöwe stufe 2 lässt sich aber auch noch gerne vorlesen
und wir haben vielleicht täglich 15 min geübt, aber klar hast du recht in der gruppe geht es langsamer, wobei die auch weitaus länger als 15 min üben und auch lesen und schreiben an einem tag
hier gab es erst die grossbuchstaben alle
dann die kleinen und au ei etc. danach, die gingen sogar schneller
in mathe ist er vom verständnis her auch gut dabei aber da weigere ich mich zu üben hab eh schon bedenken dass er sich tötlich langweilen wird... das ist halt meine sorge für viele vielleicht ein luxusproblem aber ich hätte schon gerne, dass auch er seinen fähigkeiten gerecht gefördert wird und nicht ewig gebremst das frustriert ja auch, mir kommt er manchmal wie ein kleiner wissensstaubsauger vor,
ist ja nicht nur lesen, wir müssen hier über die syrienkrise und den krieg in der ukraine erklären, über den treibhauseffekt, die unterschiede zwischen atom-, kohle-, wasserkraftwerken und über alternative energien wie windrad fotovoltaik und solarthermie, über strom und wie man energien umwandelt, über den menschlichen körper verschiedene krankheiten von grippe bis ebola usw. usw.oft muss ich ihm dinge erklären die ich ähnlich auch meinen schülern in der sek1 erkläre, ich weiss nicht immer kommt das alles komplett richtig bei ihm an aber allein die tatsache dass er es fragt finde ich erstaunlich
ich meine wir als eltern sind da schon ziemlich gefordert, bleibt abzuwarten was der/die lehrer(in) macht
mir kommt das jedenfalls alles schrecklich langsam vor wenn ich das mit simons tempo vergleiche und da frage ich mich halt ob es nicht noch anderen so geht, für mich ist sein tempo halt normal zudem ist er viel mit einem jungen und einem mädchen zusammen die genauso fix sind in ihren bereichen ich hab mich auch sehr oft gelangweilt in der grundschule damals gab es im unterricht nix nicht mal zusatzaufgaben hab dann sehr viele ags etc. gemacht
im kiga fragt er wohl nicht so viel, obwohl denen natürlich bestimmte dinge aufgefallen sind, ich wäre da ger mal dabei und würde die gesichter seen wenn ers täte gg
da baut er sehr viel spielt viele rollenspiele usw. dass er lesen kannt spielt er nicht in den vordergrund sondern er liest vielleicht mal jemandem ein schild vor, wenn er gefragt wird aber nicht mehr, was ich jaschonmal gut finde
Aber manchmal betüdelt er seine Puppe sogar besser als die Große ihre und ab und zu spielt er sogar mit ihren My Little Pony Figuren.
Einschulung 2015
in Schul-Forum
Geschrieben
wir werden sehen...
ich kann sem simon nicht verdenken, wenn er nicht gerne bastelt und malt, mach ich auch nicht, ne vernünftige heftführung bekommt man aber auch ohne hin
sind eure auch rotzfrech zur zeit?
meine prognose, wenn das in der schule so weitergeht sitzt er nicht lange neben dem besten freund...
positiv daran ist, dass er auch vieles macht, dass er sich vorher nicht so getraut hat