Junibaby
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Am 29.3.2016 at 22:24 schrieb fraulehrerin:
Heute Morgen hatte ich ein heulendes Kind auf dem Schoß sitzen: "Mama, wann darf ich eeeendlich wieder in die Schule? Ich vermisse meine Frau ... so!" Ich wusste in dem Moment echt nicht, ob ich lachen oder heulen soll ... sie war wirklich richtig verzweifelt.
hihihihihi
das käme hier nie vor, unterricht mag simon nicht besonders aber betreuung ist cool
aber cheint doch so als hätte die lehrerin viel richtig gemacht...
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simon mach ha in der schule und wenn er hier was macht im wz.
wenn es den schreibtisch im kinderzimmer nicht gäbe, käme er auch prima klar.
er ist aber sowieso gebraucht gekauft von daher nicht tragisch.
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was mich und auch simon am meisten genervt hat sind die unzähligen mathearbeitsblätter mit größer kleiner gleich
davon gab es so viele, dass jede der 20 zahlen im vergleich mit jeder mehrfach abgedeckt sein dürfte....
gefühlt bestimmt 20 oder mehr manche beidseitig
jetzt war pause und nu kommt was ganz neues 14+3.....19
ich bekomm die krise....
wo ist da der sinn?? das ist sooooo langweilig, er kann das längst...
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600 punkte wahnsinn
simon ist insgesamt bei 200irgendwas wobei er viel mehr liest aber das dann nicht eintragen mag bzw niemand denkt daran
schreibschrift gibt es hier noch nicht und wenn dann nur diese vereinfachte ausgangsschrift da halte ich auch nicht so viel von was gibt es bei euch und was hälst du davon?
wenn sie dieses sibenzeugs machen freut sich simon immer, weil er damit in ca. 1 minute fertig ist ...
buchstaben sind auch alle durch jedenfalls hat simon alle durch bei den großen unterschieden hab ich keine ahnung ob das jetzt für alle gilt, wohl eher nicht vermute ich...
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achja simon macht auch schon ne weile antolin und in den osterferien ist jugendbuchwoche
habt ihr auch antolin oder ist das nrw- spezifisch
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hier ist grad addieren mit zehnerüberschreitung bis 20 dran und geld
der lehrer differenziert schon mit verschieden schwierigen arbeitsblättern
plus simon und ein ppaar bessere bekommen noch zusatzblätter und sie haben noch ein heft in dem jeder so weit sein kann wie er möchte
in deutsch klafft die schere ganz schön auseinander
simon hat aus versehen ein heft vom freund mitgenommen der sicherlich auch eher zu den besseren schülern gehört
damit hat simon vor den herbstferien gearbeitet inzwischen ist er mit dem nachfolgeheft fertig und arbeitet jetzt an was ganz anderem
den lehrer beneide ich auch nicht gerade
gibt natürlich noch schwächere kinder bei einem vermute ich dass sie irgendwann förderbedarf feststellen werden
zusätzlich zu den riesigen niveauunterschieden bei den muttersprachlichen kindern gibt es auch noch zwei flüchtlingskinder
seit neuestem gibt es etliche arbeitsblätter mit silben ob das jetzt silbenmethode ist, keine ahnung Yvonne weisst du dazu was?
wie weit sind eure so?
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hm und wie wäre ne art assistierte klärung, du dabei aber im hintergrund oder eine lehrerin dabei aber im hintergrund während anna mit der wohl älteren cousine redet, so dass es nicht zu strafen oder kloppereien kommen kann. nur sone idee.
bisher hab ich simon seinen kram selbst regeln lassen oder halt er durch die erzieher neulich als zwei drittklässlerinnen ihn geärgert haben, dass ich auf der eisbahn gafallen wäre (was nicht stimmt laut mirko ist aber eine andere mama gefallen mit der die mich wohl verwechselt haben) und simon nicht eislaufen könne was zwar stimmt aber genau diese beiden können es auch nicht und fahren nur mit zwerg obwohl sie 2 jahreälter sind, wäre mir fast der kragen geplatzt zum glück hab ichs gelassen und simon nur mit verbaler munition ausgestattet bisher sind sie aber nicht mehr aneinander geraten hat sich wohl erledigt....
echt schwierig da was zu raten...
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ist ja auch nrw sabrina
toll wie anna das macht simon hat keine ambitionen diesbzgl. der wundert sich nur immer wenn er was englisches liest weil man das so anders spricht
meine englisch kollegen fangen in der 5. klasse immer vn null an viel bringen kann dieses englisch nicht bin gespannt wie simon mit den beiden neuen lehrerinnen klar kommt bisher hatte er nur seinen lehrer und der macht schon einiges anders als die lehrerin der b wieman bei der nachbarstochter merkt
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wie sieht es bei euch mit englisch aus hier soll es nächste woche los gehen
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vor 24 Minuten schrieb fraulehrerin:
was muss man da für voraussetzungen erfüllen? klingt ja seltsam. anna hat das seepferdchen mit 4 gemacht, michi mit 3 3/4.
melden tut sich mein fräulein oberschlau wohl auch zu wenig. ihre begründung im gesprächt: damit die, die mehr nachdenken müssen auch ne chance haben und sich freuen, wenn sie was wissen.
langweilt sie sich? simon schon manchmal aber er kommt gut klar, er macht schon seit einiger zeit antolin, er liest im reliunterricht vor, macht daurhaft ordnngsdienst, und hat so ein heft zum leseverstehen, das er allerdings nicht mag schreiben mag er weiterhin nicht wirklich da hat er dann noch herausforderungen und 4 stunden sind ja nun nicht ewig.
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hier ist im 3. schuljahr schwimmen sie müssen es offiziell nicht können aber es wird schon erwartet und ich finde auch nicht dass so ein schulschwimmen gute vorraussetzungen bietet um es zu lernen, es sollen normalerweise 2 lehrer dabei sein und noch aufsicht einer für die schwimmer und einer im nichtschwimmerbecken um es den nichtschwimmern beizubringen fällt einer davon aus plantschen die nichtschwimmer nur
wenn nicht bereits vorhanden erwarten die dann von den schwimmern bronze oder silber manche haben es dann aber schon vorher
Simon hat am montag selbst den seeräuber organisiert
unser schwimmbad, das auch das von der schule ist, hatte 5 monate zu wegen renovierung wir waren das erste mal wieder da
und er sagte er macht jetzt den seeräuber 4 bahnen schwimmen kann er bei bedarf auch mehr das wussten wir aber das mit dem tauchen hatten wir noch nie geübt
deshalb meinte ich er solle erst mal fragen wie weit und tief er nach dem ring tauchen muss
er kam dann einfach mit der bademeisterin wieder schwimmen klappte auch gut tauchen nicht dann wurde ihm erlaubt nochmal zu üben und dann hat er es geschafft
bin stolz wie selbstständig er geworden ist.
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wir haben den alpha und ein eher großes kind und sind zufrieden
wir haben damals mit dem sunny verglichen und der war eher kleiner
zu klein war er noch nie er hat außerdem 20l fassungsvermögen
die gurte lassen sich höhenverstellen so dass sie wohl so schnell noch nicht zu klein werden, kind nutzt becken und brustgurt noch immer
und er steht auch noch und sieht nach wie vor gut aus
vg juni
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bäh mich juckt es schon wieder
meine und auch simons schule haben noch nix gemeldet
im kindergarten hing letztes jahr quasi ständig was, die wollten/durften nicht verraten in welcher gruppe es ist
ich hab auch ständig gesucht deshalb und zum glück bei simon nie was gefunden
hatte ihm eingebleut keine mützen zu tauschen und nicht die kissen in der kuschelecke zu besuchen, obwohl man sich da ja angeblich nicht ansteckt
in der schule bekommt man zettel wenn es kinder aus der jeweiligen klasse betrifft
das kann eine never ending story werden, wenn nicht alle konsequent suchen und behandeln
früher als ich kind war gab es da einen spielkameraden meines bruders und dessen famile
durh den hatten wir das auch diverse male und ich hab dicke lockige und damals lange haare... furchtbar....
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bin voll und ganz der gleichen Meinung wie du Junibaby!
Haben einen ähnlichen Jungen in der Klasse, nur nicht ganz so ausgeprägt was ich bisher mitbekommen habe. Nun hat er neulich scheinbar einen anderen Jungen gewürgt. Ein absolutes No-Go... Aber die Reaktion der Mama des 'gewürgten' Jungen war dementsprechend auch nicht ganz astrein... Diese hat den 'bösen' Jungen dann öffentlich beschimpft und ist beinahe auf dessen Mama losgegangen. Denke mal wenn sie offen mit dem Thema umgehen würden in der Schule dann wäre vielleicht die Reaktion der Opfer-Mama nicht ganz so extrem ausgefallen.
es erhöht die toleranz ganz ungemein, wenn so etwas offen kommuniziert wird, allerdings kann ich die mama auch gut verstehen, wenn man sowas hört kocht doch das mamaherz und bei manchen schülern glaube ich kann so eine konfrontation mit den betroffenen auch ganz heilsam sein, wenn ich da insbesondere an manche es-kinder denke, die werden auch teilweise sehr in watte gepackt, weil sie es ja nicht anders können, aber sie lernen ja sonst auch kaum was sie mit ihrem verhalten anrichten, profesionell ist das aber nicht, aber das ist die außerschulische welt ja sowieso nicht
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hm hier an der grundschule kenne ich das förderkonzept noch gar nicht, ich weiss nur, dass es early birds geben sollte, aber aus personalmangel dann doch nicht,
für simon würde ich mir in der idealen welt eher sportförderunterricht wünschen, das gab es als ich klein war, hiess grässlicherweise "Sonderturnen" aber die idee finde ich gut
an meiner schule gibt es eh förder- stammgruppe und forderunterricht in den hauptfächern abwechselnd, da ist jedes kind versorgt,
aber die i- kinder haben ein bestimmtes kontingent an stunden mit förderschullehrern, weil sie ja zum größten teil zieldifferent unterrichtet werden, das findet dann parallel statt und ist nicht zu verheimlichen, wenn ich das auch noch verheimlichen müsste... tz...
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versteh ich sowieso nicht wieso darf niemand wissen, dass er förderbedarf hat? merkt man doch eh innerhalb kurzer zeit und wie soll eine klasse positiv zusammenwachsen wenn das ein geheimnis ist, wie hält man denn dann geheim, wenn unterricht differenziert wird oder doppelt besetzt ist?
aber beissen geht garnicht finde ich förderbedarf hin oder her...
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Wir sind nicht traurig über das ende des kindergartens. Im Gegenteil nils hat ab dem ende sein tägliches einnässen so gut wie beendet und für mich ist einiges leichter geworden. Nils hatte auch keine lust mehr. Aber das besuchen ist normal und wir gehen auch zu st martin mit. Und ich muss diese nervigen tratschenden eltern nicht mehr ertragen.
hier ist st.martin eh für alle zusammen, dorf halt
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hm so ganz den kindergarten auslöschen fände ich jetzt schade
simon ging da ja insgesamt sehr gerne hin
ich finde toll, dass die das hier machen
schließlich hat er ja in den 3 jahren beziehungen aufgebaut zu den erziehern und zu den jüngeren kindern
simon geht sogar noch gelegentlich zu seiner tagesmutter und hat auch noch gelegentlich kontakt zu seiner "tagesschwester"
die sind auch fast sofort wieder ein herz und eine seele sobald sie sich treffen
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es war als wäre er nie weg gewesen
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morgen geht simon wieder in die kita :-)
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Ich denke (wie oben geschrieben
) übers Studium nach, weil ich Dozentin an der Uni bin und dort oben Beschriebenes sehe Wenn er von allein Kaffeetassen malt, dann kann er das doch machen, das führt ja nicht dazu, dass die Lehrerin sich ständig was Neues ausdenken muss.
Nach deiner Logik, wozu führt es denn bitte schön, wenn du aktiv daran arbeitest, dass er im Schulstoff immer weiter voraus ist und der Abstand zu den anderen immer größer wird?
Ich denke, dass du durchaus in der Lage bist, über die Konsequenzen auf lange Sicht nachzudenken, daher verstehe ich nicht, warum du so vehement nicht ans Überspringen denken willst, während du alles dafür tust, den Abstand zu den anderen immer größer werden zu lassen
Du wolltest erst "Erfahrungen von Müttern lesen, deren Kinder ähnlich sind" und jetzt "hören (möchte), dass auch das normal ist"?
Ja was denn nun?
Denk-Anregungen gegenüber offen sein ist auch eine Fähigkeit.
woher willst du jetzt wieder herausgelesen haben, dass ich aktiv daran arbeite, dass er immer weiter voraus ist, ich mache das nicht, der wunsch dieses heft zu machen kam von ihm während ich nen elternbrief gelesen habe hatte er schon 3 seiten gemacht, aber genauso wenig wie ich ihm verbiete kaffeetassen zu malen bremse ich ihn dann künstlich aus, was eh nicht funktinieren würde, und das war bisher der einzige tipp, den ich aus deinen beiträgen ziehen konnte, ausnahme war das lesen, was eh passiert wäre, weil schon stark angelegt, und was mir entlastung bietet wenn er wieder was über technikkram wissen möchte, was mich nämlich anödet. sobald ich berichte was simon von sich aus macht kommt der vorwurf ich würde ihn voran powern, das stimmt so nicht und würde auch nicht funktionieren, ständig überforderte kinder sehen anders aus.
während er sowas macht hat er sone art flow erlebnis und kann sich ewig lang gut konzentrieren, das möchte ich auch nicht begrenzen, weil es im sehr gut dabei geht, so ich hab jetzt nix mehr dazu zu sagen ich bitte dich nochmal mich nicht ständig mit minutenvorgaben, die die lehrer deiner kinder gemacht haben zu behelligen, im übrigen hab ich nochnie solche vorgaben vom lehrer von simon gehört, dazu ist keine zeit in der zeit in der ich ihn sehe geht es um anderes
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Junibaby, nur zur Info: es gibt nichts, worauf ich missgünstig sein müsste.
Ich hab genau solche Kinder (beide haben es sich irgendwie selbst beigebracht, bei beiden merkten wir es erst als sie schon lesen & schreiben konnten, die Kleine war da gerade noch 2, die Große 4,5 Jahre alt). Aber wir haben da versucht kein großes Ding draus zu machen und die Kinder beide von allein auch nicht. Im Kiga wissen/wussten nicht viele, was sie können (ihre Freunde jeweils auch nicht), weil sie da die ganze Zeit mit den anderen interagieren und so viel anderes zu tun haben, dass sie es nicht nötig finden/fanden, dort zu lesen oder schreiben.
Ich bin der Meinung, dass es eine Pflicht der Eltern ist, solche Kinder nicht in den "schneller, höher, weiter"-Wahn geraten zu lassen, bei dem sie erstmal wohl allzu gerne mitmachen.
Wozu denn?
Damit sie dann nachher 1 oder 2 Jahre früher an der Uni/im Beruf sind und man selbst als Eltern noch mit muss zum Unterschreiben, weil sie noch nicht volljährig sind?
Ich (als Lehrende) kenne solche Studenten von der Uni und glaub mir, sie heben sich oft negativ vom Rest ab, sind teilweise sehr unselbständig und noch zu sehr auf sich selbst bezogen...
Weil ihnen Zeit zum Entwickeln gefehlt hat und sie immer alle Erwartungen über-erfüllt haben und dabei nicht die Zeit hatten, sich selbst und ihre Interessen in Ruhe zu entwickeln.
Langeweile ist für Kinder so wichtig, um selbst auf Ideen zu kommen, gerade solchen Kindern sollte man auch Zeiten ohne Input gönnen und sie lernen lassen, damit umzugehen.
Ich sag es auch ganz ehrlich, du hörst dich nach einer superstolzen Mutter an, die selbst alles besser machen will als alle anderen, z.B. als die Lehrer (bewusst vor der Schule lesen beibringen, damit es nicht nach dem " blöden System der Schule lesen lernt...), das Kind mit Wissen volltrichtert und dann noch darüber jammert, dass es so fordernd ist.
Und ja, stolz bin ich auch auf meine beiden, aber besonders auf andere Dinge, z.B. die erfolgreiche Integration einer beeinträchtigen Klassenkameradin freut mich gerade viel mehr als es kognitive Leistungen schaffen können.
Dass sie Sachen schnell verstehen ist doch weder ihre, noch meine Leistung.
Crush, klasse, dass er was erzählt!
Das hört sich auch an, als ob er gut angekommen ist.
wenn du selbst solche kids hast dann wundert es mich umso mehr wieso von dir ständig solche nutzlosen hinweise mit minutenzahlen kommen, das klappt doch eh nicht unabhängig davon ob er sich in den kopf gesetzt hat dieses heft auszufüllen oder wie gestern und vorgestern mir mehrere gutscheine mit unzähligen gemalten kaffeetassen als gutschein zu malen, ähnlich excessiv intensiv und lange, oder dass er kürzlich mehrere tage damit verbracht hat kicker spielen zu lernen und dabei einen sehr netten jungen kennengelernt hat, ich könnte da noch ne menge dinge nennen aber hier
und in diesem forum geht es explizit um schule und ja ich bin stolz auf meinen sohn, da es hier aber um schule geht und nicht zum beispiel um reiten geht (wo ich heute stolz war wie gut er es verpackt hat das erste mal vom pferd gefallen zu sein) so dass ich darüber schreibe, weil ich manchmal einfach hören möchte, dass auch das normal ist, und ich tipps jenseits von begrenze ihn hören möchte, aber das machst du ständig und nicht mehr, und ich hab null interesse daran simon klassen überspringen zu lassen und über studium denke ich nicht nach, komisch dass du das im zusammenhang mit 6 jährigen tust, aber großes interesse daran, die zeit um zu bekommenn bis dahin bzw.dass auch ein simon im kontext von inklusion entsprechend seiner fähigkeiten geschwindigkeit und interessen gefördert wird und langweilen tut er sich kaum, weil er sich wunderbar selbst beschäftigt aber mich dabei auch immer wieder fordert und seinen lehrer auch was ich schonmal gut finde im kiga haben die auch kaum was bemerkt, da musste ich noch mehr ran nachmittags es gefäällt mir oft ein so scharfsinniges kind zu haben aber manchmal ist es auch anstrengend bei manchen themen bereichen muss ich inzwischen auch passen, weil ich z.b. null interesse an stauwehren habe un der sich den input dann eben von papa und aus büchern holt
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hier sind die zahlen übrigens schon lange durch sie wurden schon einmal wiederholt letzte woche musste er nochmal son ziffernblatt ausfüllen, das und vor allem buchstaben sinnlos in reihen schreiben mag simon nicht, und heute gab es das erste mal eine aufgabe mit zehnerübergang aber ich glaube das war wohl mehr so ein antesten
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was hat er denn für enen förderschwerpunkt?
) übers Studium nach, weil ich Dozentin an der Uni bin und dort oben Beschriebenes sehe 
Mcneill ergo light 912
in Schul-Forum
Geschrieben
Hallo Yvonne,
Geht dein mittlerer dieses Jahr schon zur Schule? Die Zeit rast....
Vg Juni